评2023.10.31北京市海淀区高三上学期期中考试物理试卷

在考试前就有消息，指出，由于是疫情结束后第一次大考，物理试卷会比平常年份（2020.2021.2022）难度大一点！当时只是感觉肯定会提升一点难度，没想到提升这么多的难度！

由于受北京中考改革的影响，物理的提升是有必要的！我们先看看北京市中考改革的相关情况

教育部《义务教育课程方案(2022年版)》设定的科目全部纳入初中学业水平考试范围，包括道德与法治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动。结合科目特点，分为考试科目、考查科目和考核科目。

1.考试科目包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康。

2.考查科目包括历史、地理、化学、生物学。

3.考核科目包括信息科技、艺术、劳动、综合实践活动。

纵观整个试卷，整张试卷紧密围绕课本，重点考查学生的基础知识和技能，同时突出考查学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题，题量适中，梯度分布合理，能够全面地考查学生的基础知识点。试卷中的题型和难度设置合理，试题既注重考查基础知识，又有适当的变化和提升，能够较好地适应不同层次学生的需求。计算题的难度相对较大，但也有一定的区分度，能够较好地考查学生的综合计算能力和思维深度。试卷中的计算题包含的信息量较大，对学生的阅读能力和心理都是巨大的考验。但是，计算题的设置较好地体现了“静心就能做好自己”的理念，学生只要能够静下心来仔细分析题目中的信息和知识点，就能够较好地完成解题。同时，计算题的最后一题设置有一定的梯度，不同层次水平的学生可以根据自己的能力拿到相应的分数。2023年海淀区高三上学期期中考试物理试卷是一份紧扣课本、注重基础知识和技能考查的试卷。试题题型和难度设置合理，情境创设新颖，实验考查全面，计算题分析深入。这份试卷较好地适应了不同层次学生的需求，既考查了他们的基础知识，又培养了他们的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力和创新思维能力。同时，这份试卷也较好地体现了新课改的思想和理念，注重考查学生的运用能力和思维能力。

下面我们就一个题目一个题目的点评一下：点评仅是个人观点！不代表任何官方看法！

第一题上来就是王炸啊，正交分解法，斜面模型，动态平衡问题分析（解析法）难度直接拉到了往年的中等题，虽然不是很难，但是很多学生也很虚啊！

第二题，正常难度，但是也不简单，同侧法判断两个方向，震动规律与简谐波的关系，截图没截取第四个选项！晕！

第三题需要对这个实验有深入的认识，验证平行四边形定则，尤其是四弟选项，很有迷惑性，这里要明白验证前后两次拉到同一个位置就可以了，再次验证可以更换位置，这里比较坑，可能会有同学认为是前后两次，这样的话容易掉坑里！

第四题简直把基本概念的理解考出天际啊！平均速度的概念是在第一章的内容，结果放到曲线运动里面来考，好多概念不清楚的同学，看到这里虚的不行了都！第三个选项深度理解速度的概念，第四个选项又考查了合外力和曲线运动的轨迹的关系，综合度还是蛮大的！

第五题就开始考查知识迁移能力了，摈弃了死记硬背死套公式的学习方法吧，理解公式，理解定律，理解课本吧！胡克定律和牛顿第二定律的完美结合！只要能给出加速度的表达式，这个题就没跑了！

圆周运动结合斜面受力分析，B选项真的坑到家了，因为有个一摩擦力为零是可以的，但是不能两个都为零吧！冲量的概念也被考的滚瓜烂熟！非常到位！

不在同一直线上的碰撞，这个是非常考验综合能力的！A选项根据力的相互作用和B球获取动能可以判断，B选项就是里的相互作用和冲量的概念！C选项跟B其实是一体两面！D选项就比较坑了！很多同学就想不明白为什么是相互垂直的关系！其实这个题中已经暗示了，无机械能损失嘛，肯定是弹性碰撞啊！把A球初速度沿着虚线和垂直虚线分解，两个方向是不是都动量守恒，看出来么？B球碰撞后的速度就是A沿着这个方向的分速度，A碰后的速度就是A沿着这个垂直方向的分速度！

第八题是一个保留节目，这几年一直考查图形图像和数形结合的思路！后面实验题部分还有需要用到数形结合的部分！沿着斜面和垂直斜面建立直角坐标式，写出沿斜面方向的加速度表达式就可以看到B选项了！加速度均匀变化V不可能均匀变化，应该是和C一样的形状！CD两个正好互补，如果不考虑弹性势能的话！考虑弹性势能就不能互补了！

这个题目把复杂过程考查考出了王炸的效果，这个需要重视，有可能风水轮流转，又改到复杂过程考查学生对于长思维链条的理解能力了！这个前几年被抛弃的渣渣有可能会变成小甜甜呢？期末在观察一下，看看是不是风向又变回来了！这个题目把过程分析清楚就可以了！第一个郭晨，a滑动到速度为2.第二个过程B滑上A，a 减速到零，第三个过程，就是a 停止后和地面的摩擦变成静摩擦！

这个题目在引导学生探究物理规律形成过程和类比猜想方面简直就是无敌！而且出的很新颖！推导不合理的选项，A选项明显是对的，速度大小不变，机械能守恒！B选项利用碰撞前后的速度改变，结合动量定理也可以分析出来！比较好玩的是CD两个选项，如果你对动量定理建模和动能定理建模比较熟悉，能很快排除掉C选项，选出正确答案！如果不熟练，可以由功的定义，判断D选项错误，如果这个地方理解也不到位这俩就麻烦了，二选一，听天由命！