补课要想提升成绩一定要注意，训练思维方式，找准理解能力，不能一味儿的串知识点！
这个问题是这样的，学习的过程是知道，理解，练习，掌握的一个过程，缺一不可！学习知识的同时形成能力才是关键！
我之前做上门一对一的时候，就注意到这样一个问题。
很多家长，会把老师输送知识点的密度作为一个重要的考核指标。
他们不会很直接跟你讲明，但你完全能从他们的反应里感觉到。
如果你的授课时间是一个小时，他们就希望你在这一个小时的时间里叭叭叭不停地说。
你说得越多，他们越觉得你专业。
反之，他们就会觉得你水平有限。
如果你经常在提出问题后给孩子留点时间，鼓励他们“想一想”、“思考一下”、“再试一试”，家长就觉得你在摸鱼，在浪费他的钱。
我知道这些家长的观念是这样的：有什么好想的？你直接把原理和方法告诉他不就好了？省下时间多讲几道题。需要孩子思考的，你布置成作业，等课后再让他慢慢去消化。
试问，一个只有灌输、没有思考的课堂，怎么会产出成果呢？
有很多知识，就是需要学生在接收到它的第一时间去联想、去拓展、去试错，过了这个村就没这个店了。
然而家长们并不明白，他们始终以为，学习拼的是投入的时间，在时间投入一样多的前提下，拼的是时间的利用率，而所谓的利用率，就是读书、听课、刷题这三件事。
所以，他们要做的就是尽量把孩子的空闲时间填满。在学校学不出效果，首先想到的不是找到认知根源，而是补课，一个小时不够就补两个小时，作业来不及做就熬夜，总之，让他不是在上课就是在刷题，那就没错了，接下去就是拼孩子的天赋了，再考不出就怪天赋不行，他们已经创造出最好的条件了。
其实有很多孩子是有潜力的，但是在这样的家庭氛围里，就算遇到了好老师也未必能逆袭成功。
真的替这些孩子感到可惜。如果你实在关注知识点的输出密度，不如买一本知识点详解类的资料！
牢记一点，补课的过程是帮助孩子理解知识，形成能力的一个过程，是必定要讲练结合的，要不然真的形成不了能力，提升不了成绩！
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