如果一个班级里大部分学生都对某一个老师有意见该怎么办?

今天碰到一个棘手的问题,一个孩子物理学习不好,经过一段时间的开小灶补习,成绩仍然没有明显的提升!这引起了我的注意,因为在我的从教生涯中,不敢说百分之百的能提升成绩,但是大多数情况下,都会有一个明显的成绩提升过程!少部分出问题的个例,都有非智力非物理本身的问题!

今天上课的时候,我就跟孩子详细了沟通一下,原来孩子本身不喜欢物理,对于物理有些抵触情绪,对于一个高一的孩子来讲,刚刚学习半学期物理,按道理不应该这么快就抵触啊!详细了解之后,才发现跟他们物理老师有关!

原来他们物理老师是一个比较消极的老师,经常说女生在学习物理方面天生不如男生,有重男轻女的倾向!班里很多人都不喜欢这个物理老师!这个问题就麻烦了!所以,引发了我的思考!

如果一个班级里大部分学生都对某一个老师有意见该怎么办?

如果一整个班级的同学对这位老师都有意见,那么不管教得好不好,学生都不会改变对老师的意见看法

这个时候我们要探究的就不是老师教学的问题,而是对学生的管理和意见反馈问题。

要解决这个问题就要做以下几点的了解:

1、每个人对这位老师都有意见,那么是基于什么原因和情况导致的,这个需要了解。
2、老师是否在教学过程中给学生不好的感受或者施压情况
3、每个学生的意见是否都是一样的还是不同的
4、同学们是否互相探讨过对老师的意见看法
5、如果还以为教学更好的老师是否就没有这些意见了

其实很明显,这个话题的重点是:学生对老师有意见!

那么就要围绕着这个重点问题来解决问题。

如果你是班干部,想要处理解决这件事情的话,可以跟老师商讨开一个收集意见的会议或者是互动活动。用“超级意见箱”线上收集意见的工具也可以。让老师创建自己的意见箱,发给同学们做意见收集,然后每个同学根据情况做出回复并且实名就可以了。

如果你是班主任或者其他管理人员,就要跟老师沟通,跟学生沟通,找到问题症结所在,是工作方法出了问题?还是个人家庭出了问题导致带着情绪来到学校?还是其他什么原因?总之要解决问题!

如果你是孩子家长呢?该怎么办?解决不了教师端,只能想办法从自己孩子这一端开始,揭开孩子的心结,化解矛盾!下面是我跟孩子父母的意见和建议!

经过跟孩子详细沟通交流和以往的经验判断,目前孩子的情况是这样的

第一个,就是学校的物理老师问题。根据孩子的说法,他们班的大多数同学都不喜欢他们物理老师,或者说讨厌他们物理老师!这就从内心深处种上了一个不喜欢就学习的观念,尤其是临近期末的时候,班里还有同学撺掇不好好考试,考出一个垃圾成绩,让学校换老师的这么个事情,这更让物理的学习有些流于表面!哎,青春期的孩子,想追求自我的表达和方式很特别,这个问题只能寄希望老师或者同学们自我调节,这种对立情绪很不好处理!

第二个,单纯从物理学习方面来说,可能一开始就没有入门!后面很多东西,孩子也认真的去学习了,当初我们是从第三章开始切入的学习,这个是根据大多数同学出问题之后总结的经验来的,毕竟当时还要兼顾同步教学和学习,所以没想到前面基础这么弱,这就导致了一个问题,就是这些东西可能并没有挂到孩子自己的知识体系上,仍然属于空中楼阁之类的,当时可能是理解了,但是比较牵强比较勉强,并不是很通透!

第三个,承接第二个问题,由于入门学习的时候基本概念和定义的弱化,导致知识系统没有很好的建立起来,就形成了运用的难点!什么意思呢?就是在学习的过程中,交给孩子的东西也理解掌握了,但是仅仅是掌握的形式,并没有理解本质!反馈到外部表现来看就是当时布置作业后,写作业也可以!因为这个作业都是课堂讲过的形式,课下练习属于这个形式的略微变化,目的在于使孩子及时巩固作业!但是考试的时候会在这个基础上加以变化,变化略微大一点的时候,孩子认不出来了,就是知识的灵活运用和迁移能力跟不上,导致出了变形题,变形大一点就不知所措,分析不出来了!

后面的这两个问题,其实或多或少的跟第一有点联系,就是当你内心排斥某个人或某个事的时候,你怎么看他都不顺眼,这个时候其实学习就有点勉强的感觉了!可以说事倍功半!因为越讨厌越不想学习,越不想学习成绩越差越讨厌,成了一个恶性循环。这个问题从我们这块儿来说,只能给孩子打开心结,这个还得注意方式技巧和时机,搞不好会弄巧成拙,比较棘手!

知识层面来说,目前我的计划是这样,通过假期,从高一开始从头从基础捋顺一下,正确建立一个完善的知识体系,到下半学期,学习的复杂度和广度都上来了,到时候再追比较困难。抛弃高考选物理的计划,就是会考也得过了!最低要求达到学业水平考试能顺利过关就可以了!同时通过从基础通关,顺带建立起一个面对困难克服困难,建立信心的这个一个过程!要不这个畏难情绪始终存在,会影响孩子在其他科目学习和其他方面能力训练的心态!

这个是跟孩子沟通以后的个人的一点建议!

所以,碰到一个好老师很难!

当然这个情况也不一定是真实情况,实际情况千变万化,谨以此为引子,抛出问题,大家共同探讨一下!

如果真的碰到一个你认为不好的老师,该怎么办?该如何跟老师提意见呢?

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身为学生,当尊师重教,但对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师,当然向老师直抒己见,表达不同观点未必就是不尊师。关键是怎样向老师表达意见或建议。(当然前提是这位老师能够爱护学生,希望改进自己教学水平的老师)
注意时机、分清场合。 正常为人处世都要注意时机和场合,给老师提意见当然也不例外。一般来说,老师正在讲课或讲话时不要打断,不是讨论课上的问题最好不要当众提。(老师可能会给你解惑,但是其他学生多少会有意见)因为课堂时间是有限的,这样可能干扰老师的教学计划,以致影响其他同学的学习。如果在听讲中发现老师的错误或是老师的观点和你大相径庭,先记在笔记本上,等下课后单独找老师交换意见。
语气陈恳、表达巧妙。 老师也是人,有自己的脾性。所以在向老师提意见是一定要注意方式和语气,避免不必要的误会。首先,一定要采用商量的语气,当然正常的礼貌用语必不可少,这样既不失对老师的尊重,也给自己留下了回旋的余地。具体来说,你可以采用这样的方式开头:“老师,对某一点我还不太明白,你能否给我讲一下?”“老师。对某个问题,我还有这样一种看法,您看对不对?”,试想,你自己作为老师,听到这样的问话,难道不觉得孺子可教也?
坦诚以待、言有分寸。 坦诚可以让老师了解切实的情况,方便老师针对你的意见提出看法。又时候的“保留意见”可能会造成老师不必要的误解。比如你觉得老师对一些成绩不好的同学有些忽视,你有心向老师反映,去找老师又碍于情面,无法将你自己的意见表达清楚。问题没有得到解决,反而让老师认为你自己有什么事瞒着他。言有分寸,则是要客观而不过满,不能太过情绪化,既把问题反映清楚,又表达了对老师的尊重。切记不能说“你肯定错了”,“你怎么能这样”或是“大家都这样认为”云云。只要适当合理的表达自己的个人观点就可以了。
难言之隐、笔下表达。 有些问题当面不好说,或是事情比较复杂,当面谈容易乱了头绪。这是可以改变方式,给老师提笔写信,以书面的形式有条理的反映自己的意见。当然,里面的用词用语同样要注意。

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