如果一个班级里大部分学生都对某一个老师有意见该怎么办？

今天碰到一个棘手的问题，一个孩子物理学习不好，经过一段时间的开小灶补习，成绩仍然没有明显的提升！这引起了我的注意，因为在我的从教生涯中，不敢说百分之百的能提升成绩，但是大多数情况下，都会有一个明显的成绩提升过程！少部分出问题的个例，都有非智力非物理本身的问题！

今天上课的时候，我就跟孩子详细了沟通一下，原来孩子本身不喜欢物理，对于物理有些抵触情绪，对于一个高一的孩子来讲，刚刚学习半学期物理，按道理不应该这么快就抵触啊！详细了解之后，才发现跟他们物理老师有关！

原来他们物理老师是一个比较消极的老师，经常说女生在学习物理方面天生不如男生，有重男轻女的倾向！班里很多人都不喜欢这个物理老师！这个问题就麻烦了！所以，引发了我的思考！

如果一个班级里大部分学生都对某一个老师有意见该怎么办？

如果一整个班级的同学对这位老师都有意见，那么不管教得好不好，学生都不会改变对老师的意见看法

这个时候我们要探究的就不是老师教学的问题，而是对学生的管理和意见反馈问题。

要解决这个问题就要做以下几点的了解：

1、每个人对这位老师都有意见，那么是基于什么原因和情况导致的，这个需要了解。
2、老师是否在教学过程中给学生不好的感受或者施压情况
3、每个学生的意见是否都是一样的还是不同的
4、同学们是否互相探讨过对老师的意见看法
5、如果还以为教学更好的老师是否就没有这些意见了

其实很明显，这个话题的重点是：学生对老师有意见！

那么就要围绕着这个重点问题来解决问题。

如果你是班干部，想要处理解决这件事情的话，可以跟老师商讨开一个收集意见的会议或者是互动活动。用“超级意见箱”线上收集意见的工具也可以。让老师创建自己的意见箱，发给同学们做意见收集，然后每个同学根据情况做出回复并且实名就可以了。

如果你是班主任或者其他管理人员，就要跟老师沟通，跟学生沟通，找到问题症结所在，是工作方法出了问题？还是个人家庭出了问题导致带着情绪来到学校？还是其他什么原因？总之要解决问题！

如果你是孩子家长呢？该怎么办？解决不了教师端，只能想办法从自己孩子这一端开始，揭开孩子的心结，化解矛盾！下面是我跟孩子父母的意见和建议！

经过跟孩子详细沟通交流和以往的经验判断，目前孩子的情况是这样的

第一个，就是学校的物理老师问题。根据孩子的说法，他们班的大多数同学都不喜欢他们物理老师，或者说讨厌他们物理老师！这就从内心深处种上了一个不喜欢就学习的观念，尤其是临近期末的时候，班里还有同学撺掇不好好考试，考出一个垃圾成绩，让学校换老师的这么个事情，这更让物理的学习有些流于表面！哎，青春期的孩子，想追求自我的表达和方式很特别，这个问题只能寄希望老师或者同学们自我调节，这种对立情绪很不好处理！

第二个，单纯从物理学习方面来说，可能一开始就没有入门！后面很多东西，孩子也认真的去学习了，当初我们是从第三章开始切入的学习，这个是根据大多数同学出问题之后总结的经验来的，毕竟当时还要兼顾同步教学和学习，所以没想到前面基础这么弱，这就导致了一个问题，就是这些东西可能并没有挂到孩子自己的知识体系上，仍然属于空中楼阁之类的，当时可能是理解了，但是比较牵强比较勉强，并不是很通透！

第三个，承接第二个问题，由于入门学习的时候基本概念和定义的弱化，导致知识系统没有很好的建立起来，就形成了运用的难点！什么意思呢？就是在学习的过程中，交给孩子的东西也理解掌握了，但是仅仅是掌握的形式，并没有理解本质！反馈到外部表现来看就是当时布置作业后，写作业也可以！因为这个作业都是课堂讲过的形式，课下练习属于这个形式的略微变化，目的在于使孩子及时巩固作业！但是考试的时候会在这个基础上加以变化，变化略微大一点的时候，孩子认不出来了，就是知识的灵活运用和迁移能力跟不上，导致出了变形题，变形大一点就不知所措，分析不出来了！

后面的这两个问题，其实或多或少的跟第一有点联系，就是当你内心排斥某个人或某个事的时候，你怎么看他都不顺眼，这个时候其实学习就有点勉强的感觉了！可以说事倍功半！因为越讨厌越不想学习，越不想学习成绩越差越讨厌，成了一个恶性循环。这个问题从我们这块儿来说，只能给孩子打开心结，这个还得注意方式技巧和时机，搞不好会弄巧成拙，比较棘手！

知识层面来说，目前我的计划是这样，通过假期，从高一开始从头从基础捋顺一下，正确建立一个完善的知识体系，到下半学期，学习的复杂度和广度都上来了，到时候再追比较困难。抛弃高考选物理的计划，就是会考也得过了！最低要求达到学业水平考试能顺利过关就可以了！同时通过从基础通关，顺带建立起一个面对困难克服困难，建立信心的这个一个过程！要不这个畏难情绪始终存在，会影响孩子在其他科目学习和其他方面能力训练的心态！

这个是跟孩子沟通以后的个人的一点建议！

所以，碰到一个好老师很难！

当然这个情况也不一定是真实情况，实际情况千变万化，谨以此为引子，抛出问题，大家共同探讨一下！

如果真的碰到一个你认为不好的老师，该怎么办？该如何跟老师提意见呢？

身为学生，当尊师重教，但对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师，当然向老师直抒己见，表达不同观点未必就是不尊师。关键是怎样向老师表达意见或建议。（当然前提是这位老师能够爱护学生，希望改进自己教学水平的老师）
注意时机、分清场合。 正常为人处世都要注意时机和场合，给老师提意见当然也不例外。一般来说，老师正在讲课或讲话时不要打断，不是讨论课上的问题最好不要当众提。（老师可能会给你解惑，但是其他学生多少会有意见）因为课堂时间是有限的，这样可能干扰老师的教学计划，以致影响其他同学的学习。如果在听讲中发现老师的错误或是老师的观点和你大相径庭，先记在笔记本上，等下课后单独找老师交换意见。
语气陈恳、表达巧妙。 老师也是人，有自己的脾性。所以在向老师提意见是一定要注意方式和语气，避免不必要的误会。首先，一定要采用商量的语气，当然正常的礼貌用语必不可少，这样既不失对老师的尊重，也给自己留下了回旋的余地。具体来说，你可以采用这样的方式开头：“老师，对某一点我还不太明白，你能否给我讲一下？”“老师。对某个问题，我还有这样一种看法，您看对不对？”，试想，你自己作为老师，听到这样的问话，难道不觉得孺子可教也？
坦诚以待、言有分寸。 坦诚可以让老师了解切实的情况，方便老师针对你的意见提出看法。又时候的“保留意见”可能会造成老师不必要的误解。比如你觉得老师对一些成绩不好的同学有些忽视，你有心向老师反映，去找老师又碍于情面，无法将你自己的意见表达清楚。问题没有得到解决，反而让老师认为你自己有什么事瞒着他。言有分寸，则是要客观而不过满，不能太过情绪化，既把问题反映清楚，又表达了对老师的尊重。切记不能说“你肯定错了”，“你怎么能这样”或是“大家都这样认为”云云。只要适当合理的表达自己的个人观点就可以了。
难言之隐、笔下表达。 有些问题当面不好说，或是事情比较复杂，当面谈容易乱了头绪。这是可以改变方式，给老师提笔写信，以书面的形式有条理的反映自己的意见。当然，里面的用词用语同样要注意。