这篇文章是转发文章，原作者海涛工作室王老师！发表于海涛工作室高中教辅，发表时间2023年9月14日！
文章看了之后是有点触动的，有些事就如硬币的两面，你不要只看着明面，你还得看着暗面，甚至有时候桌底下的东西才是真的东西，道德高地谁都会占领，可是利益并不是谁都会让出！因此，很多事情，可能就是说一套做一套，那你说不能一刀切么？真不能！我说的你懂了就懂了，不懂就不懂吧！上原文！
【作者：柴劼玮，高中数学教师，2008-2017在上海市上海中学工作】
有没有可能，像现在这样，明令禁止却暗地默许，对教育危害反而最大？
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培优班的类型有很多，不能一概而论。学霸因为学习能力强，所以才跟得上20人以上的大班培优课，而名校在职老师一般都是上这种课。这种培优不是传统意义的“补课”，而是相对有序的提前学习。以上海为例，两三百块一节的线下培优课，一年每门60课时，算四门240节，大概六万开销，三年18-20万，和房价一比，大部分学霸家庭都乐于承受（如果孩子理科拼不过同龄人，选择上国际学校再补小班课、请一对一那才是真的烧钱）。
房价越高的城市，处罚就越难落实。在职教师从事校外培优是最近十来年教育产业化的顽疾，是社会公平与效率这一对亘古矛盾的尖锐呈现。在上海，这有多尖锐？2010年一段时间，当时我单位的老校长开教师大会时候总是说：“周末假期不要在外面上课。尤其不要给本校学生上课。”一两年之后，再也不说这事了，因为已经彻底管不住了。
站在学生视角，中高考高分段段学生，目前有不少，英语是在初中通过校外培优直接干到高考135到145水平的，数学呢，初中不说，从新高一暑假开始，至少领先学校内容一个学期。我问过2017年毕业的一届学生“你们班多少人新高一暑假在外面提前学过”，学生说基本全班都学过，暑假没有上课习惯的人是根本考不进我们学校的（我问2012年毕业的学生同样的问题，回答只有30%，短短的五年啊……）
站在老师视角，校外上课是为了生活。我们上海的示范高中，无法像深圳那样给老师提供百万年薪。那时候我们学校老师年收入只要过12万，就要去财务开税单。和很多同事一样，我因为在shsid兼课，一周都20节课以上，干着兄弟学校1.5倍的工作量，即便如此，我十年中有五年是没资格开这张税单的！2014年，我暑假9节astro直播课的收入竟然高于一整年在学校的辛勤工作。（如果我没有如此诡异的才华，我会不会去违规带培优班呢？）我还记得某年我们学校招了一个男英语老师，上课很受学生欢迎。他母亲在上海做月嫂，当他发现他研究生毕业，第一月工资是他妈的三分之一后，就完全不能接受这种职业生涯，干了一个学期不到就辞职去做教培了。
那么问题来了，像shs的毕业生清北复交70%以上，能招进学校的年轻主科老师，除了个别华东师范的毕业生，自然也至少是清北复交的硕博（老师自己当年高考稍微弱一点就会觉得镇不住学生）。这些90后老师，家里没矿的，面试胜过十几个对手，结果换来的是竟是一年十来万的收入，如果真的不让在外面上课，请问他们如何在上海买房啊？
站在学校视角。这种培优大班课，学生对老师要求极高。一般在外面上课上得多的在职老师，能带一个培优班三年学生不流失的，可以说，在校内全都是教学骨干或是非常受学生欢迎的年轻老师。重罚他们，请问谁出面重罚（街道办？），能怎么重罚？可以调离教学岗位吗？学校里所有老师都是连轴转的哈（当年我们组长开学经常拜托我们大家，尽量不要生病），不仅没人有能力顶他的课，而且根本没人有时间顶他的课……校长敢动他，那家长不要闹翻天的吗？
所以目前国家双减政策和上海社会现实（学校、学生、家长三方面，整个中产阶级尤其是学霸群体对学科培优的刚需）之间存在不可调和的矛盾，既然如此，为什么还要唯恐天下不乱特地拿出来说？
因为这种矛盾下必然发生睁一眼闭一眼的沉默，明文禁止，但是实际却可以。而在这种集体沉默中，受伤最大的就是这批（从小坚持上培优大班课的学业优秀的）学霸孩子和学霸老师的道德感。是的，我们在讨论教培的时候似乎很少有人注意到：明令禁止+执法缄默，对学霸师生道德感无形的破坏，会带来比违规教培本身更加深远的社会危害。
学霸群体，在豆蔻年华就早早地对我们国家的法制水平和诚信失去信心。家国情怀一定程度上沦为笑柄。
这可是一群中流砥柱，是被寄予厚望成为未来社会栋梁的孩子啊！15岁前后是三观形成的重要年龄，好多伟大的人物曾在这个年龄，期待自己成为道德自觉的主体，拥有一份齐家治国平天下的事业。而这些学霸自幼从自己的校外教培经历中看到的，是敬畏国家政策的老实老师和老实同学白白吃亏，是白纸黑字的法规可以随便无视，伴随着从小到大每年两三百节2小时培优课的耳闻目染，这种道德上的荒诞感早已和青春如影随形。
而他们在学校，主科老师是不会去耐心解释国家的无奈和苦衷的，因为老师迫于生计，自己在外面上课，不敢和他们讨论这些。中学教育，本是面向心灵的工作，可是我们可怜的老师们，只是违规，并没有违心；只是因为众所周知的原因，老师很难和孩子交心。学霸是考上了好学校，可是好学校再也不是以前的好学校，已经不是能随便讨论道德的地方了，只能授业解惑。在当代中国，反而是留守儿童多的地区，老师才是真正意义上的灵魂的工程师。
这些年，我们开始抱怨，985 211高校量产精致的利己主义者，只要有资本和利益共同体的保护，莫说心中道德和国家政策，连法律法规都可以直接无视。我们往前推十年，不就是他们的中学时代吗？大量清北毕业生出国不归，难道和此毫无关系吗？这种局面，是不是和双减的初衷完全相违背呢？
对个人，对社会，中学教育，后劲实在太大！
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如何解决？抱歉，这是死局。没法通过制度解决。此文只能让更多家长意识到残酷的现实：德育，或者说帮助孩子安心立命，和这荒诞的社会共处，这些事情已经很难指望学校了，哪怕是很牛的学校。当前社会，孩子的心灵给养只能依赖家庭教育，父母一定要开明，善于倾听孩子的困惑。
但是，我依然乐观地相信，等到免费录播的高中新课质量远远胜过教培大班课之后，学生和家长倒逼牛校高中实行主科翻转教学，问题自然会得到解决，这大概需要5到10年时间。
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世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则
——伊曼努尔·康德
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