我带的孩子中有很多是大学物理教授的孩子，比如清华大学土木工程教授的孩子，北京邮电大学通信工程教授的孩子，见面聊的第一个问题，就是先聊这个问题，为什么中学物理搞得这么难？
其实这也不能算一个新问题，百度随便输入教授教不了自己的孩子，能出来几十页搜索结果！
是教授门的知识储备不够么？还是教授教自己孩子不尽心尽力？还是有人说的教授的孩子智商平常，理解能力有限？这些都不是，原因五花八门，情况多种多样，孟老师认为，大致可以分为这么几个原因！
一、人的认知水平和知识储备水平不同，不同频的人很难沟通！
大学教授大多属于高智商高自律的精英人才，平常授课对象大部分都是经过高中三年拼搏，已经成长成熟的大学生们，他们思维敏捷，知识储备丰富，很多东西，你只需要讲授明白就可以了！所以，教授们不必关心教学技巧问题！上学期间教授们都是学霸级人物，他们没经历过学困生的那种面对题目想死的心都有的那种磨难，很难对于这些困难产生共情，反而觉得这不就该这样么？导致出现鸡同鸭讲的场景，这也是很多学霸大学生去做家教的时候普遍出现的问题，他压根不明白这么简单的题目，你怎么就不会呢？
举个简单的例子，说明一下。
有一次，我跟孩子讲一个计算题，刚让孩子讲的时候，孩子思路清晰，概念明确，所用的公式定律都没问题！到这个地步大家觉得这样是不是就完美无缺，可以放心了，然而并不！我让孩子写一下过程，孩子就开始写过程，算完之后发现答案居然跟参考答案并不一样，孩子很诧然，我也很疑惑！一点一点检查发现，分式运算居然出错了！
他就这么约了，你看气人不？但是我不能生气啊，我得跟他降频，降到跟他一样的频率上去！还得想办法说服他让他改正自己的错误！我就跟他举了一个纯数字的例子，让他自己感受一下自己这么约的悖谬之处，然后才恍然大悟，原来如此！所以你看，作为一个合格的中学老师，你不但要有知识储备，还得在学生出问题的时候降频到和学生一样的频道上，然后才能纠正他的错误！
二、教学不仅是一个工作，也是一门艺术！
所谓术业有专攻，闻道有先后。教育同样存在着这个问题，且教育的分工更为细致。不同年龄的孩子适用的教学技巧是完全不同的，因此很少有老师跨年级跨学部教学！基本上所有学校的老师都是单科教学，甚至跨年级教学的情况都不多见。当然，有一些农村偏远地区存在着一个老师既教语文，又教数学，甚至还兼职英语老师的现象，但这绝对不是正常情况。在任何一个学校，你让语文老师去教数学，让数学老师去教英语，再让英语老师去教语文，这个学校会发生什么事可想而知。虽然这些老师全部都是高学历人才，还是从事教育工作，理论上也具备教导其他科目的能力，至少要比家长辅导要专业吧？但实际情况是根本无法执教。
大学教授理论上在知识层面对付中学物理完全没有问题，但是在思维层面就麻烦了！
比如说求变力做功问题，中学物理层面肯定优先是转换为恒力做功，或者是使用微元法求解，但是大学教授可能上来就是积分了，积分是好，但是中学生没掌握这个手段啊！所以就会出现麻烦！
教授面对的都是大学生、研究生甚至是博士生。这些学生是一路被筛选出来的精英，至少都是同龄人里面的佼佼者。他们从小学开始一路过关斩将，一次次杀出血路，从小升初到中考，再到高考，在一次次的选拔中证明了自己的优秀。传授这些学生知识，教授只要把心思花在上课和课题上就足够了，其他东西根本不需要他们操心。这远比辅导中小学生要容易得多。曾经有位科研大牛哀叹，辅导孩子作业比自己发一篇顶刊论文还难。这已经很说明问题了。不一样的知识结构决定了大部分教授在辅导中小学生作业时并没有任何优势。
三、孩子的成长是一个过程，遵循科学规律，你信不信他都在哪里！
我们都知道言传身教，教育是一朵云推动另一朵云，是一个润物细无声的过程！但是不可否认，很少有家长看到自己孩子做作业时候那种磨机，那种拉胯，那种漫不经心！瞬间血往上冲，血压升高，开始大吼大叫！但是，慢着，这的确是一个过程！随便百度搜一下，高知父母辅导作业崩溃的视频比比皆是！
父母，作为过来人，懂得自然比孩子多！特别现在的家长学历都不错，本科，硕士甚至是博士，看小学的那点儿东西跟玩似的。可是对于孩子来说，这些是从来没有学过的知识。特别是孩子的大脑，是逐渐发育和逐渐形成认知的。你觉得很简单，是因为你学过，你都懂，而孩子不是，第一次接触就是让他感到迷茫和混乱。你觉得抄写是很简单的事情，但是对于手部发育不完全的孩子来说，抄写慢是很正常的；你想不通英语中第三人称单数很好理解，但是对于孩子来说他就是听不懂为什么要变形；你鄙视孩子听不懂体积和面积的区别，但是对于孩子来说，图形思维刚刚形成，听不懂很正常。父母辅导孩子的作业，其实就是降维打击。
所以，在辅导作业的时候，家长一定要避免“我觉得……”的心理，而是要换个角度，从孩子的位置看看这个知识点到底是怎么回事先学会理解孩子，体谅孩子。
辅导作业，的确不是一件容易的事情。但是这件事之所以不容易，很大一部分原因，是因为家长搞错了方向，总是站在上帝的角度看问题。对于孩子来说，也是第一次学知识，不会不懂很正常，我们要做的是帮助理顺知识，越是犯糊涂，越是需要家长的帮助，而不是指责。所以，想提高作业的速度和效率，首先要改变的并不是孩子，而是家长。当我们学会理解孩子，体谅孩子，找到孩子磨蹭不会的原因后，孩子系作业的效率才能真正提升上去。
一定要认识到，孩子还在成长，不要越俎代庖！
我是物理孟老师，专注于中学物理教学研究十八年！
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